Ich fühl mich so ahnungslos

[Carolina]

Hallo ihr Lieben!

Ich bin durchs googeln auf dieses Forum gestossen und hatte beim überfliegen das Gefühl, dass hier sachlich und genau geantwortet wird, deshalb versuch ich mal zu erklären, wie es zu meiner "Google-Aktion" zum Thema Hochbegabung kam und was mich daran so verunsichert.

Unsere Tochter kam im April 2006 zur Welt, ist somit fast 2 1/2 Jahre alt und war ein total verschlafenes Kind. Sie hat mit 12 Wochen durchgeschlafen, das hat sich nie geändert und auch heute schläft sie noch 13-14 Stunden am Tag /Nacht.
Sie war motorisch sehr früh sehr fit, was krabbeln und laufen (mit 10 Monaten) angeht, nicht ungewöhnlich früh, aber eben auch nicht super langsam, dafür hat sie nicht gesprochen. Mama und Papa kam irgendwann nach dem 1. Geburtstag erst (da haben gleichaltrige Kinder von Bekannten schon einiges mehr gesprochen und ich dachte immer sie lernts gar nie mehr *gg*) und danach kam lange Zeit nichts. Wir haben sehnlichst auf das erste "richtige" Wort gewartet, aber nichtmal Silbenketten kamen über ihre Lippen.
Als Eltern macht man sich ja Gedanken und als wir schon echt überlegt haben, ob das noch ok ist, fing sie im Dezember 2007 (also mit 20 Monaten etwa) an zu sprechen, aber........ keine Worte, keine Zweiwortsätze, sondern sprachlich nahezu perfekt gebildete Sätze mit 4,5,6.. Worten und auch Sachen wie "wenn....., dann...." oder "erst..........., und dann......". DAs einzige was ihr noch manchmal falsch über die Lippen kam war "ich habe .... GETRINKT" oder "Du hast ein Lied GESINGT".
Wir haben uns da nicht weiter Gedanken drum gemacht und waren glücklich, dass sie so plötzlich so gut sprach
Aber dann ging alles ganz schnell, als sie im Februar 2008 (22 Monate) in die Kita kam, konnte sie bereits alle Farben benennen, alle Zahlen benennen und dinge ABZÄHLEN, von 1-20.
Wir dachten "Wow" und es wäre gelogen, wenn ich nicht sagen würde, dass mich das als Mutter unheimlich stolz macht *gg*, aber mehr auch nicht.
Diese Kita in der sie war, war nicht so richtig das, was wir uns vorgestellt hatten und so nahmen wir sie zu den Sommerferien wieder raus, weil wir einen Platz in einer Kita auf unser beider Arbeitsstelle bekamen. Vorher fand ein Elterngespräch statt, in dem uns dann aber folgendes gesagt wurde:
- sie fänden es erstaunlich, wie weit L. in ihrer Aussprache sei und was sie alles könnte, das sie nach einem mal hören jedes Lied von Text und Melodie auswendig singen kann,das hätten sie noch nie erlebt, ABER......
-sie würde ausschließlich alleine spielen (das macht das Mamaherz natürlich schon schwer).
Mehr kam aber von Seiten dieser Erzieher nicht und auch wir haben uns darüber keine Gedanken mehr gemacht.

Alles anders wurde jetzt mit dem Kindergartenwechsel.

Wie gesagt, L. ist jetzt knapp 2 1/2 und kann neben den Zahlen, dem Abzählen und den Farben (was sie ja wie gesagt im Februar schon konnte), sämtliche Buchstaben erkennen, einige Buchstaben malt sie (also sie malt einen Kreis und sagt: "das ist ein O, wie bei Oma" oder sie malt einen Strich udn sagt "das ist ein I wie bei Igel" kein super Schriftbild *ggg* aber erkennbar eben, sie kann das Alphabet fehlerfrei aufsagen und viele viele Worte kann sie geschrieben erkennen.
Ich glaube (oder dachte zumindest bisher) dass das nichts mit Lesen zu tun hat, sondern dass diese Buchstabenfolgen für sie einfach ein Bild sind, ein Bild das zum Beispiel so aussieht: "M A M A" dass sie das nicht liest, sondern das dieses Bild Mama heißt. Ich weiß nicht, ob das jetzt verständlich ist.
Sie kann nach wie vor alles was sie ein bis zweimal gehört hat auswenidg, sämtliche Liedtexte, ihre Hörspiele..... etc.

Ich bin stolz auf sie und war auch nicht böse drum, dass das so ist, bis zum ersten Elterngespräch jetzt im neuen Kindergarten. Die Erzieher haben uns um diesese Gespräch gebeten und sind mit uns diese Dinge durchgegangen, die sie alle sehr untypisch für das Alter finden. L. ist die jüngste in der Gruppe, kann aber alles, was die Vorschulkinder auch können und sie wollten mit uns überlegen, wie sie da am besten mit umgehen sollen, was wir denken. Ich fand die Frage erst sehr komisch, weil ich denke die Erzieher müssen wissen, was sie anbieten und wie sie damit umgehen, aber sie erzählten dann, dass es beispielsweise einen Schrank mit schwereren Spielen für die Vorschulkinder gäbe und auch andere Programme. Ob wir damit einverstanden sind, wenn sie L. bei solchen Vorschulprogrammen mit einbeziehen. Wir haben das bejaht, aber sicher bin ich mir plötzlich nicht mehr.
Was mich aber viel mehr schockiert hat war die Tatsache, dass sie uns gesagt haben sie wären ehrlich, sie würden sich mit dem Thema nicht so auskennen, aber sie glauben nicht dass das "noch normal" wäre und ob wir nicht mal überlegen wollen unseren Kinderarzt auf eine Hochbegabung anzusprechen und auf Fördermöglichkeiten.

Wir haben gesagt wir denken darüber nach, aber zu einer Entscheidung sind wir nicht gekommen, denn mich macht das fertig.
Somit habe ich also angefangen zu "googlen" und das hat mich noch mehr verunsichert.

Zum einen, dass "Hochbegabung" eine Modeerscheinung zu sein scheint, wenn man da so maches liest und ich jetzt Angst habe, dass unsere Erzieherinnen sich diesem Trend mit ihrem Gespräch nur anschließen wollten. Andererseits ist es ja ok, wenn sie uns auf sowas ansprechen, wir merken ja selbst, dass sie ein Stück weiter ist als andere in ihrem Alter, aber das kann ja auch normal sein? DAs muss doch nicht gleich heißen, dass sie mal hochbegabt wird, muss sie auch nicht *seufz*.

Zum anderen passen die Merkmale die ich gefunden habe nicht.
Unsere Tochter hat nicht sehr früh gesprochen, wie oben geschrieben, sondern viel später angefangen als Gleichaltrige und......
"Hochbegabte Kinder brauchen wenig Schlaf" hab ich gelesen. Würde unsere Tochter wenig Schlaf bekommen, die würde mir hier durchdrehen, sei braucht ihre lange Nacht und sie braucht auch ihren Mittagsschlaf.

Das passt doch alles nicht zusammen.


Ich bin nun so unschlüssig was wir tun sollen?
Ich habe rein gar nichts dazu gefunden, dass diese Tests in dem Alter schon irgendwas bewirken. Was soll unser Kinderarzt da machen (ihn sollen wir ja laut Kita drauf ansprechen)?
Wieso sollte man Kinder testen lassen, wenn diese Tests nichts aussagen?
Und selbst wenn doch? Es würde sich doch nichts ändern?
Angenommen irgendwer sagt uns unsere Tochter sei tatsächlich Hochbegabt........ mehr als auf ihre Fragen zu antworten können wir doch nicht tun, ich will dass sie Kind ist und nicht ihr Leben in irgendwelchen Kursen und Zusatzangeboten verbringt und auch wenn sie (ich muss schon fast sagen "hoffentlich", so sehr wie mich das die letzten Tage beschäftigt) nicht Hochbegabt ist, werde ich ihr dennoch weiter antworten.


Egal was wir nur tun, es kann doch nur falsch sein. Mir macht das alles Angst

Kennt einer von euch ähnliche Situationen, also mit so kleinen Kindern?
Ich bin so ahnungslos, habe aber auch Angst, dass uns vorgeworfen wird dass wir uns nicht darum kümmern, also dass die Kita uns da irgendwas kann


Ich hoffe auf ein paar Tipps

[Candela]

Hallo Carolina,

so richtige Tipps kann ich dir nicht geben aber dich evtl. etwas beruhigen? Wenn dein Kind einen für dich glücklichen Eindruck macht, würde ich nicht jetzt schon mit der Testerei anfangen. Das hat doch noch Zeit wenn es um eine vorzeitige Einschulung geht. Selbst wenn sie 5 ist, ist ja nicht gleich gesagt, daß sie unglücklich ist im Kindergarten. Manche Kinder suchen sich von selbst dann etwas anregendes dort.

Mein Kind wurde HB getestet (Zufallsbefund, eigentlich sollte was ganz anderen abgeklärt werden). Nach anfänglichem Schock und blindem Aktionismus, was man nun alles tun sollte, damit dem Kind ja keine Unterforderung droht, sind wir aufgewacht und lassen den Dingen ihren Lauf.

Sie ist sehr zufrieden und ausgeglichen und seit diesem Jahr in der ersten Klasse. Lesen kann sie schon, Rechnen ebenfalls. Höher als in dem Bereich mit dem die anderen gerade anfangen.
Die Lehrerin weiss das und hat ein Auge auf sie. Uns war wichtig, daß sie nicht zur Schau gestellt und nicht zum "Hilfssherif" für die andern gemacht wird.

Was das Schlafen angeht. Unsere war eine Schlaftablette. Schon mit 3 Wochen durchgeschlafen. Richtig aufgedreht und aktiv wurde sie nach ihrem 3ten Geburtstag. Mittagsschlaf war allerdings recht bald keiner mehr (mit 2 Jahren) ...dafür aber vom 19.00 bis morgens um 8-9 durchschlafen. Gesprochen hat sie recht schnell aber mit dem Laufen lies sie sich massig Zeit (18 Monate).
Dafür konnte sie mit knapp über 2 die Farben benennen und hatte schon sei jeher einen Tick für Zahlen und Mengen.

Also...freut euch über euer Kind. Wenn es dich beruhigt, rede mit dem Kinderarzt. Habt ein Auge drauf und bietet ihr entsprechende Materialien an aber lasst sie ruhig auch mit Dingen spielen die sie einfach interessieren und freude machen. Das können oftmals die unscheinbarsten Dinge sein.

Alles Gute und liebe Grüße
Candela

[Lythande]

umgehen sollen, was wir denken. Ich fand die Frage erst sehr komisch, weil ich denke die Erzieher müssen wissen, was sie anbieten und wie sie damit umgehen, aber sie erzählten dann, dass es beispielsweise einen Schrank mit schwereren Spielen für die Vorschulkinder gäbe und auch andere Programme. Ob wir damit einverstanden sind, wenn sie L. bei solchen Vorschulprogrammen mit einbeziehen. Wir haben das bejaht, aber sicher bin ich mir plötzlich nicht mehr.

Sollte sie das überfordern, kann sie doch auch einfach wieder damit aufhören. Einen Versuch ist es wert, wenn deine Tochter schon soweit ist.
Die eigentliche Probleme werden dann auftreten, wenn das Ende der Fahnenstange des üblichen Kita-Programmes erreicht ist, und dein Kind dann mit Dreieinhalb oder Vier in Bereiche vordringen will, die normalerweise Schulkindern vorbehalten sind. Richtiges Lesen und Schreiben etwa wollen die Erzieherinnen deinem Kind sicher nicht beibringen, weil sie damit ja der Schule ins Handwerk pfuschen würden. Dein Kind wird das vermutlich aber auch so schon vor der Schule können, grundlegendes ist ja schon da.

Zum anderen passen die Merkmale die ich gefunden habe nicht.
Unsere Tochter hat nicht sehr früh gesprochen, wie oben geschrieben, sondern viel später angefangen als Gleichaltrige und......

Sie hat dann aber gleich, wie die erwähntest, schon lange ausgefeilte Sätze benutzt.

"Hochbegabte Kinder brauchen wenig Schlaf" hab ich gelesen. Würde unsere Tochter wenig Schlaf bekommen, die würde mir hier durchdrehen, sei braucht ihre lange Nacht und sie braucht auch ihren Mittagsschlaf.

Ich habe gelesen, 20% brauchen weniger Schlaf, 60% gleichviel und 20% mehr Schlaf, die Schlaflänge scheint mir demnach ein recht schwaches Kriterium für Hochbegabung zu sein.

Ich bin nun so unschlüssig was wir tun sollen?
Ich habe rein gar nichts dazu gefunden, dass diese Tests in dem Alter schon irgendwas bewirken. Was soll unser Kinderarzt da machen (ihn sollen wir ja laut Kita drauf ansprechen)?
Wieso sollte man Kinder testen lassen, wenn diese Tests nichts aussagen?
Und selbst wenn doch? Es würde sich doch nichts ändern?
Angenommen irgendwer sagt uns unsere Tochter sei tatsächlich Hochbegabt........ mehr als auf ihre Fragen zu antworten können wir doch nicht tun, ich will dass sie Kind ist und nicht ihr Leben in irgendwelchen Kursen und Zusatzangeboten verbringt und auch wenn sie (ich muss schon fast sagen "hoffentlich", so sehr wie mich das die letzten Tage beschäftigt) nicht Hochbegabt ist, werde ich ihr dennoch weiter antworten.

Das halte ich für zu früh, sie jetzt in tausend Kurse zu stecken; das soll sie dann machen, wenn sie sich selber dafür entscheiden kann. Sie sich mit dem beschäftigen zu lassen, was sonst viel ältere Kinder machen, und dich selber viel mit ihr zu beschäftigen, ist doch schon sehr viel.

Egal was wir nur tun, es kann doch nur falsch sein. Mir macht das alles Angst

Egal, was man tut, es werden immer einige geben, die denken, ihr tut das Falsche, förderst du, halten dich welche für eine Eislaufmutter, förderst du nicht, werfen dir das wiederum andere vor. Vertraue einfach deinem Gefühl, was grad richtig für dein Kind ist.

Kennt einer von euch ähnliche Situationen, also mit so kleinen Kindern?
Ich bin so ahnungslos, habe aber auch Angst, dass uns vorgeworfen wird dass wir uns nicht darum kümmern, also dass die Kita uns da irgendwas kann

Ich habe bei meinem Kind eher Angst, das die Kita mir vorwirft, ich würde mein Kind zu sehr fördern/fordern, und halte damit eher hinterm Berg, dass mein grade drei gewordenes Kind grad seine erste Wörter am Computer schreiben lernt. (Mit dem Programm, was wir nutzen, hat er sich mit etwa zweieinhalb die Buchstaben beigebracht, jetzt fragt er immer, wie irgendwas geschrieben wird, und ich diktiere es ihm Buchstabe für Buchstabe.) Aber er erzählt inzwischen selber in der Kita davon, dass er zu Hause was mit Buchstaben macht. Einen besonderen Kommentar dazu von den Erziehern gab's aber noch nicht. Das ganze mache ich einfach, weil ich dass Gefühl habe, er hat da Spaß dran, ich dränge ihn da auch nicht.

[Dagm.]

Hallo Carolina!

Zum Thema ich "Kursen und Zusatzangebote" wurde ich kürzlich auf eine tolle Schlagzeile aus der FAZ aufmerksam gemacht. Sie lautete "Vom Recht der Hochbegabten, nicht ständig gefördert zu werden". Ich denke wenn ein Kind Zusatzförderung nicht einfordert und sich gerne zu Hause beschäftigt, dann muss man bestimmt kein schlechtes Gewissen haben, wenn man es damit "in Ruhe läßt".
Als ich anfing mich damit auseinander zu setzen, ob unser Sohn (5 1/2)hochbegabt ist oder nicht, habe ich mir auch furchtbar den Kopf zerbrochen. Ich habe dann im Internet geforscht, einmal einen Abend einer Elterninitiative besucht, mir ein Buch zum Thema gekauft und einen Vortrag einer Erzieherin gehört, die mit hochbegabten Kindern arbeitet. Dann habe ich noch mit dem Schulleiter unserer Grundschule gesprochen und wir haben ihn testen lassen. Jetzt habe ich erstmal alles für mich einsortieren können, er geht seit 4 Wochen in die Schule und ich sehe relativ unbesorgt in die Zukunft. Anders wäre es sicher, wenn das Kind unangenehme Verhaltensauffälligkeiten zeigt, aber das scheint bei Euch ja auch nicht der Fall zu sein.

Liebe Grüße,
Dagmar